學貴得師，師貴亦友
“四年的本科生生涯轉瞬即逝，時間匆匆，已經走完了3/4，在這三年裡，留給我們是很多令人難以忘懷的回憶，其中與張震老師的相遇之後會深刻地感受到他對待每一位學生都關心細緻，耐心解答學生的每一個問題，用其品德和才華獲得了衆多學生的好評和尊敬！”
專于教學，心系學生。張震老師以嚴謹求實的态度、一絲不苟的精神對待教學。他如同辛勤耕耘的園丁,辛勞自己，撫育學生；又像是燃燒着焰火的蠟燭，照亮了自己，更是照亮了我們；更像是人類靈魂的工程師，不畏懼烈日下的艱辛，隻為給學生傳授知識。
韓愈道：“師者，所以傳道授業解惑也。”作為一個教師，張老師勤勉盡責，認真對待每一堂課，他的嚴謹認真、踏實負責、以身作則更加地展現出了其自身的人格魅力。對待師生之間的關系，張老師認為相較于傳統比較權威以及嚴肅的師生關系，他更喜歡學生與老師之間的良性互動、互相學習、互相進步。保持和學生之間的良性互動，是因為他認為面對面的溝通和交流更為重要，師生之間有良好的溝通，互相之間進行學習，這實際上來講就是一個輸入輸出的雙向過程。
以張老師和學生之間的精彩事迹為例。在學生找他幫忙的時候，他會想方設法地去幫助，解決學生在緊急情況下亟待解決的難題。每一次上《公司金融學》的課程之前，都會看到張老師早已身處講台之上，等候着學生的到來，課堂上張老師勤勤懇懇，課後張老師對學生關心備至，在和同學們交流的過程中飽滿熱情，毫不敷衍了事。在課前、課中、課後短暫的幾十分鐘裡，張老師的表現讓我們看着十分的溫暖。張老師的耳提面命早已深深地刻在了同學們的心裡，他一絲不苟、精益求精的精神更是得到了學生的敬仰，且這種職業精神甚是可貴。
孳孳不息，勤勤懇懇。張震老師不是我們大學的第一位老師，但卻是令人印象最深刻的一位老師。對待教學，他一絲不苟，有問必答；對待知識，他嚴謹客觀，實事求是；對待學生，他循循善誘，不厭其煩。
張老師不僅重視課堂教學，也十分關注課後學生的理解與提問。一天，他在上《公司金融學》課時，書上有一道計算題省略了相關計算過程，而直接使用了計算好的數據，導緻我們無法理解這道題。下課後，我便拿着書詢問張老師，由于這道題是一道連續問題，要想理解某個數據的由來必須從頭開始計算,而且這道問題跨越了書上将近20頁的篇幅，當時正值飯點，張老師一大早坐校車趕來，想必早已饑腸辘辘，但他依然十分耐心地為我們解答問題，甚至重新在黑闆上開始計算，直至幫助我們找到答案。
張老師對待教學一絲不苟的态度，源于其對教師這個職業有着與衆不同的理解。他本着教師的本質是傳道授業解惑這一理念，認為傳道授業應包含三個層面的内涵：一是教書育人，這是最本分、最關鍵的使命；二是進行專業研究；三是為社會進步做出貢獻。張老師認為，隻有做好教書育人，才是完成教師使命最重要的一環。确實，教師不僅要給學生傳授知識技能，同時還要教育學生如何做人，教書是育人的手段，育人則是教書的出發點和歸宿，是教育的終極關懷。因此，針對同學的提問，他有問必答，有錯必究，力求将教書育人做到極緻。
經師易遇，良師難求。世有伯樂，然後有千裡馬，千裡馬常有，而伯樂不常有。每一門學科都能容易地找到相關領域很厲害的老師，但是在實際教學中能找到言傳身教的老師卻很困難，親其師方能信其道，正是由于張震老師與同學之間的這種親近，才讓學生們學有所得，得有所益。對待工作，張老師會用自己獨特的方法和思想來竭盡全力完成每一項工作；對待學生，他會在課餘與他們分享一些經驗事例，鼓勵學生向前走。無論是工作，還是閑暇之餘，他都是同學們的良師益友！
教師，是一種職業，更是一種信仰。張老師用他嚴謹認真的治學态度感染學生，指引學生。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。張老師的無私奉獻，将讓學生們沒齒難忘！無伯樂之善相兮，今誰使乎譽之？張老師盡心竭力地去發現每一個學生的閃光點。他讓我感受到，一個教師能擁有過程的美麗，能想象桃李滿天下的美好，心裡就會充盈着幸福，洋溢着自豪。身為教師，任重道遠！
寄語儒生，其言可鑒！張震老師來上師大教書育人已有12年之久，這期間他的教學在曆屆學生中都是有口皆碑的。張老師對學生的耐心指導，無論是在學業上，還是在就業上，都是傾其全力地去付出，去引導每一位學生走向更好的未來。因此，當學生對于國内考研和出國留學陷入糾結時，張老師也給出了自己的看法，如果處于天時地利人和的情況下，還是非常支持、鼓勵學生多走向國外去接受更好的教育。
在與張震老師交流過程中，問到他對師大學子的寄語時，他用了在中國的傳統文化上極具感染力的并且傳承已久的經典語錄，表達“對未來有美好憧憬”的話，那就是“乘風破浪會有時，直挂雲帆濟滄海。”他也衷心祝願每一位師大學子都能夠學有所成，學有所用！
教誨如春風，師恩似海深。感謝張震老師的諄諄教誨，得此良師，人生之大幸。
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