我和導師二三事
春風化雨、兼容并包，或許是大多數同學對劉春濟老師的印象。他在課堂上勤勤懇懇，對待科研一絲不苟，對于學生認真負責。多年來跟劉老師學習和交流過程中，我都被他的沉穩專注的敬業精神所打動。他學識淵博、風趣幽默，無論是在學術研究的技巧、或是為人處世的方式都讓我們感到受益匪淺。
治學篇
我認識劉春濟老師已經七年了，他曾經指導我完成本科畢業論文，如今又是我碩士階段的導師，師生之間的情誼相當深厚。也因為彼此之間相對熟悉，我總是可以和劉老師敞開心扉，且劉老師也願意傾聽我的想法，可以說我們是無話不談。劉老師不僅自己學術造詣較高，還十分關心學生的科研。記得剛剛進入研一的那段時間，我對于未來的研究方向十分迷茫，很想寫好論文但始終找不到研究的感覺。劉老師得知此事後，告誡我可以拓展思維，不用拘泥于傳統的産業經濟問題，并鼓勵我找到自己的研究興趣。在那次交流之後，我便依照我的個人興趣撰寫了一篇有關政治關聯的研究——這在當時還算是比較隐晦的話題——但這畢竟不是我的所長，因而對此知之甚少，行文時總感覺無從下筆。好不容易完成了初稿，下午便匆匆交于劉老師。很快，晚上八點就收到了回複。打開一看，發現整篇論文被改得“面目全非”，幾乎句句有誤，語言邏輯不順，像是小學生作文一般，看完不禁讓人自慚形穢。慶幸的是，劉老師在郵件中非但沒有批評我，而是給予我很多鼓勵和支持，後來見面時也隻字不提，這便是我們第一次合作經曆了。後來與劉老師合作，盡管我每次将論文發給他時都自信滿滿，但他改起論文來宛如庖丁解牛（按照他的話說是“理論重構”），實際上就是将理論基礎重寫了。有了論文的前後對比，我更直觀地認識到自己寫作中的誤區，這對我提升自己的邏輯思維和寫作技巧幫助很大。但是，由于前後版本改動較大，我有些沮喪。劉老師怕打擊我的積極性，總是安慰我說主要是基于我的想法改寫的，但我深知自己在文中的貢獻多少。如今回望我們曾經合作的論文，我依然能感受到劉老師在其中注入的大量心血。
生活篇
劉老師平易近人、循循善誘，很少直接批評學生，隐約中透露出一種大氣謙和。相識七年來，劉春濟老師給我的感動數之不盡。為了培養我們對于科研的感覺，劉老師安排我們每周進行一次閉門研讨會，使我們更多地接觸到國際前沿問題；為了不影響我的個人電腦使用，劉老師專門将自己的筆記本電腦借給我跑R語言的程序；為了給我們提供更好的科研環境，劉老師常常借機房給我們使用，還專程給我們買來飲料、水果和午餐。我還記得剛剛開始寫論文的時候，我的論文行文總是語無倫次，缺乏邏輯性，有時候自己也感到絕望。但劉老師卻總是幫我一次次耐心的修改，給我一句句真誠且語重心長的評語，那些話語發自肺腑，常常隔着屏幕都能感到滿滿的溫暖。
後記：多年來，我得益于劉老師無數次的悉心指導，得益于由劉老師組織的閉門研讨會中對于國外前沿文獻的研讀，得益于我們在過去三年中數篇論文的合作和交流。桃李不言，下自成蹊。我深信，但凡每一位與劉老師有過深度接觸的同學，大抵心存溫情和敬意。
15級産業經濟學 彭屹
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